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» Categorías » LIBROS » PSICOLOGIA & EDUCACION » EDUCACION » JUEGOS , DINAMICAS Y DEPORTES

101 juegos
Juegos no competitivos

Autor: Roda M. Guitart

Los juegos que se ofrecen permiten jugar en ambientes diversos utilizando objetos variados, para edades distintas y con agrupaciones diferentes. Las diversas posibilidades y su versatilidad, impiden que podamos excusarnos y justificar así que los niños no jueguen o, lo que es más habitual, que no juguemos con ellos. Educar tiene muchos significados, seguro que jugar también.

82 páginas.

Precio: Q. 95

Aprender juntos y solos

Autor: David W. Johnson - Roger T. Johnson

Aprendizaje cooperativo, competitivo e individualista. El aprendizaje cooperativo formal. Tipos de grupos de aprendizaje cooperativo. El papel del docente: "Un guía que acompaña". Decisiones previas a la enseñanza. Estructurar la tarea y la estructura cooperativa. La lección cooperativa. El control y la intervención. La evaluación del aprendizaje y el procesamiento de la interacción. El aprendizaje cooperativo informal. El aula cooperativa. El uso adecuado de la explicación. Los grupos de aprendizaje cooperativo informal. Los grupos cooperativos de base. Los elementos básicos del aprendizaje cooperativo. Hacer realidad el desempeño potencial de un grupo. Las fuerzas que obstaculizan el desempeño del grupo. La aplicación de los principios fundamentales de la cooperación. La interdependencia positiva: "nosotros" en vez de "yo". Responsabilidad individual y personal. La interacción promotora cara a cara. Las habilidades interpersonales y en grupos pequeños. El procesamiento grupal. La interdependencia positiva y el conflicto intelectual. Disminución de conductas problemáticas. El uso integrado de todas las formas de aprendizaje cooperativo. La evaluación. La estructuración del aprendizaje competitivo. La naturaleza de la competencia. Características de la competencia. El establecimiento de una estructura competitiva. Elementos esenciales de la competencia. La estructuración del aprendizaje individualista. La naturaleza y el uso adecuado del aprendizaje individualista. Elementos esenciales de las situaciones individualistas. El establecimiento de una estructura individualista. Las habilidades individualistas. El uso integrado del aprendizaje cooperativo, competitivo e individualista. Apéndice: las estructuras de objetivos, la interacción entre alumnos y las consecuencias educativas.

Precio: Q. 210

Educación física y valores: educando en un mundo complejo. 31 propuestas para los centros escolares

Autor: Marta Caranza y Josep M. Mora

El presente libro nos aporta nuevas formas de abordar el área de educación física en el contexto del mundo que nos rodea, un mundo complejo. ¿Cuáles son las prioridades educativas del siglo XXI? ¿Cómo se aborda la educación emocional y volitiva? ¿Cuáles son los valores más fáciles de potenciar desde el área de educación física? El libro ofrece gran cantidad de ejemplos que ayudan a conseguir el justo equilibrio entre la reflexión y la actuación, entre la teoría y la práctica, en definitiva, entre lo que se dice y lo que se hace.

PARTE I: EDUCANDO EN UN MUNDO COMPLEJO
• Asumiendo responsabilidades. Valores abordables desde la educación física. Instrumentos para el diseño de actividades de aprendizaje

PARTE II: PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
• Pensando en los medios de comunicación
• Pensando en la comunidad escolar
• Pensando en la familia
• Pensando en el propio centro
• Pensando en la propia área de educación física: Maneras de ver y vivir la actividad física
• Cuadro resumen de actividades

Precio: Q. 140

El descubrimiento de sí mismo

Autor: M. Teresa Farreny Terrado, Gabrile Román Sánchez

Trabajar el cuerpo en todas sus dimensiones favorece el autoconocimiento y la autoestima de los niños ayudándoles a relacionarse con el entorno y con los demás. Este libro sugiere una serie de ejercicios motrices (sobre esquema corporal, orientación espacial y temporal, coordinación, lateralidad, ritmo, expresión corporal, comunicación y autoestima) con la consiguiente introducción teórica que puede facilitar a los profesionales de la educación del alumnado de 3 a 6 años la realización de sesiones lúdicas y creativas.

El trabajo corporal: un instrumento para el autodescubrimiento de los niños y las niñas en la escuela infantil / Características personales y sociales de los niños de 3 a 6 años / Criterios metodológicos / Importancia del juego en el desarrollo del niño / Contenidos de trabajo: propuestas y actividades

Precio: Q. 62

El juego en la niñez

Autor: Martha Glanzer

El universo lúdico de la infancia. Conocer e interpretar la infancia. En los albores del juego. El entorno "hace" al juego. Manifestaciones de la personalidad en juego. Del juego al jugar. El juego tomado en serio. El juego: contenido y expresión. La imaginación en juego. No todo es juego. Los mediadores de juego ofrecidos por la naturaleza y por la sociedad. Elementos de la naturaleza que "se prestan" al juego. El juguete como producto socio-cultural. Inventario de un mundo en miniatura. Las sensaciones y los sentimientos en una relación privilegiada.

288 páginas

Precio: Q. 150

EL SISTEMA DE NUMERACIÓN MAYA Y SUS OPERACIONES ARITMÉTICAS

Autor: Daniel Caciá, Roselia Reyes

La Cultura Maya creó el Sistema de numeración vigesimal, que ha sido poco conocido y valorado hasta la fecha. Una de las causas del poco conocimiento es la falta de entendimiento del mismo y, como consecuencia, la no comprensión de la riqueza de los procesos mentales que son desarrollados o ejercitados cuando se aplica.

En la metodología de la enseñanza del sistema vigesimal se cae en la tentación de dar reglas que deben ser memorizadas, sin que se comprendan los mecanismos matemáticos que implican. Se presenta, en este documento, una sencilla y práctica propuesta para facilitar la comprensión y aplicación de este sistema de numeración.

Para facilitar el aprendizaje de los numerales 0 a 19 se recurre al dibujo de partes del cuerpo humano que pueden relacionarse con los mismos. Previo al abordaje del número 20, se hace una breve introducción de lo que implica la construcción de este sistema de numeración posicional. Con base en ello se trabaja la numeración de 20 en adelante (hasta la sexta posición).

Esta obra se concluye con una propuesta para facilitar la comprensión de las cuatro operaciones básicas, que pueden realizarse usando el sistema.

Precio: Q. 31

JUEGOS DE MATEMÁTICA PREPRIMARIA

Autor: Daniel Caciá, Roselia Reyes

Antes de ingresar al sistema escolarizado, la niña y el niño experimentan y aplican conceptos matemáticos: comparan palitos y trocitos; ordenan objetos por color, forma o tamaño; forman collares con objetos o figuras, atendiendo determinada secuencia; miden usando sus manos u otros objetos; comparan pesos, etc. Orientar o reorientar los procesos que ya ejercitan, sin perder de vista el aspecto lúdico, es algo que las y los docentes del Nivel Preprimario (Nivel Infantil) deben tomar en cuenta.

Se presenta una serie de sugerencias prácticas y fáciles de aplicar con niñas y niños de Preprimaria (Nivel Infantil). Las mismas se clasifican de acuerdo a una propuesta de habilidades que deben desarrollarse previo al abordaje de la matemática en Primaria. En todas las actividades encontrará el uso del juego como medio para facilitar y/o reforzar un aprendizaje matemático.

Precio: Q. 28

JUEGOS DE MATEMÁTICA PRIMARIA

Autor: Daniel Caciá, Roselia Reyes

El aprendizaje y el reforzamiento de conceptos matemáticos puede lograrse recurriendo al juego. Pero esta actividad no debe prestarse para crear un ambiente de competencia (mal entendida) en el cual para ganar se deba dañar al otro o la otra. El juego es una actividad de aprendizaje donde la solidaridad debe brotar en cada fase del proceso. Los y las estudiantes aprenderán en el juego sin darle mayor importancia a la ganadora o ganador.

Se presenta una serie de juegos sencillos que puede aplicar en casa o en el aula. El contenido de este material se hizo pensando en todos los educadores: maestra, maestro, estudiante, madre o padre de familia y otros. Creemos firmemente que ya es tiempo de cambiar esas situaciones en las que se recurre a la repetición aburrida de procedimientos, fórmulas y reglas hasta lograr su memorización. Una mejor fijación puede lograrse por medio del juego.

Analice cada uno y realícelo tomando en cuenta la edad y el nivel de conocimientos de las niñas y los niños. Modifique alguno o todos los juegos propuestos, cuando considere que son muy fáciles o muy difíciles para su grupo.

Precio: Q. 28

JUGUEMOS Y APRENDAMOS RESOLVIENDO PROBLEMAS

Autor: Daniel Caciá, Roselia Reyes

En las nuevas propuestas curriculares se requiere que toda acción educativa sea problematizadora, es decir, que los/las estudiantes resuelvan problemas durante todo el proceso, en todas las asignaturas. Esa propuesta puede entenderse de formas variadas. Para los propósitos del presente documento, se tomará como el planteo de situaciones novedosas que promuevan la aplicación de diferentes procesos de pensamiento: observar, planificar, experimentar, decidir, comprobar, compartir, argumentar, diseñar, analizar, hablar, leer, escribir, escuchar, disfrutar, etc. Se les debe dar a los estudiantes la oportunidad de ejercitar, como mínimo, cuatro de esos procesos cada día.

Precio: Q. 31

La resolución de problemas en matemáticas

Autor: Paulo Abrantes, Carme Barba, Lluís Segarra, Teresa Serra, Isabel Batlle, M. Teresa Bofarull, Trini Colomer, M.Tersa Fuertes, J. Emilio García Jiménez, J. Antonio García Madruga, Eduardo Martí

El libro recoge experiencias de educación infantil, primaria y secundaria que rompen con el concepto de «asignatura hueso», difícil de digerir y aprobar. El interés con que el alumnado resuelve problemas ha estado presente en los currículos y en las programaciones. Quizás hoy conocemos mejor qué mecanismos intervienen y se activan cuando se intenta resolver un problema, lo cual implica saber (y por lo tanto enseñar) las estrategias que mejor ayudan a su resolución.

• Comprensión matemática
• Resolución de problemas
• Juego y matemáticas
• Materiales y recursos en educación infantil. Rincones lúdicos
• Experimentos en primaria
• Dificultades de cálculo y resolución de problemas en educación primaria
• Matemáticas como exploración, descubrimiento y creación
• Ideas, pautas y estrategias heurísticas para la resolución de problemas

(Coedición Laboratorio Educativo)

Precio: Q. 95

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