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» Categorías » LIBROS » PSICOLOGIA & EDUCACION » EDUCACION » ADMINISTRACION EDUCATIVA

¿Enseñar o aprender?
La escuela como investigación quince años después

Autor: Francesco Tonuci

La relación enseñanza/aprendizaje no funciona. Actualmente la enseñanza no produce o, dicho de otro modo, no garantiza el aprendizaje. Hay que reformar la escuela. Pero una reforma real de la escuela ha de surgir prioritariamente de los profesores como exigencia de nuevos niveles profesionales, para cuya creación deberían utilizarse todas las energías actualmente disponibles.

El papel de la escuela en un proyecto educativo integrado / Las opciones de la escuela: ¿enseñanza o aprendizaje? De un modelo transmisivo a un modelo constructivo / El profesor y el círculo vicioso

Precio: Q. 49.89

Articulación entre el Jardín y la E.G.B.
La alfabetización expandida

Autor: María Teresa González Cuberes - Ana María Borzone de Manrique - Elena Stapich - María Elena Duhalde

La articulación entre el Jardín y la primaria constituye una vieja preocupación. La actual reforma educativa y las determinaciones que surgen de los CBC reavivan la búsqueda de respuestas. Hoy sabemos que la interacción social y el andamiaje proporcionado por los educadores inciden en el éxito o el fracaso futuro.

El libro proporciona sustento teórico, analiza conflictos y brinda propuestas concretas para asegurar -desde el comienzo- el acceso y la circulación de la infancia por la educación sistemática.

Aun cuando profundiza el abordaje de la lengua y la matemática, aporta a muchas otras áreas y circunstancias del quehacer cotidiano, tanto en el Jardín como en los primeros grados.

Precio: Q. 110

El aula como espacio de investigación y reflexión.
Investigaciones en didáctica de la lengua

Autor: Anna Camps (coord.), Cristina Ballesteros, J.Lino Barrio, Montserrat Bigas, Margarida Cambra, Pilar Carceller, Montserrat Castelló, Isabel Civera, Montserrat Correig, Cristina Escobar, Montserrat Ferrer

Los trabajos de investigación recogidos en este volumen tienen un punto de partida en común: consideran que el objetivo del conocimiento didáctico no es la prescripción de contenidos sobre los que trabajar en clase de lengua, ni consiste simplemente en describir lo que ocurre en ella, sino que, por el contrario, se trata de intentar comprender e interpretar la realidad de su enseñanza y aprendizaje y transformar la práctica para mejorar su aprendizaje.

• Interacción de contextos en la investigación sobre composición escrita
• Cambio de lengua y funciones de la interacción oral en L1 en la composición escrita en L2
• Investigación en el aula de lengua extranjera
• Lengua oral en la educación infantil
• Evolución de las capacidades cognitivas y metacognitivas sobre la lectura en educación infantil
• Conceptos gramaticales de secundaria

Precio: Q. 175

Género y educación.
La escuela coeducativa

Autor: N. Blanco, Ma. P. Jiménez Aleixandre, M. Subirats, A. Tomé y otros

Actualmente, y a pesar de los logros, aún queda mucho camino por recorrer en la equiparación de los derechos entre hombres y mujeres. Precisamente por esa razón es tan importante el papel que juega la escuela en el modelo de socialización de los niños y las niñas, porque la mirada coeducativa ha de abarcar cualquier aspecto de la vida escolar.

El aprendizaje de los roles de género: la inferioridad intelectual a la igualdad curricular · La coeducación, un tema de futuro · Género y ciencias · Educar a mujeres y a hombres: La intervención educativa · El estado de la cuestión: la coeducación en la etapa de infantil y primaria. El espacio de juego: escenario de relaciones de poder · ¡No te cortes; los créditos variables no tienen sexo!

Precio: Q. 80

La acción tutorial
El alumnado toma la palabra

Autor: M.Carmen Díez, Ascen Díez de Ulzurrun, Francesc Notó, Susagna Escardíbul, Josep M. Puig, Ricardo Arguís, Pere Arnaiz, Coral Báez, Miguel A. De Ben, Fernando Díaz Díaz, Inmaculada Dori

Las relaciones interpersonales, la autoestima, el respeto a los demás, las normas de convivencia, el seguimiento personal, la orientación académica y profesional, la autonomía, la responsabilidad, el saber comportarse, la solidaridad, la tolerancia son actitudes y valores que se han de tratar, que se han de enseñar a cualquier edad, en todas las etapas educativas. La tutoría nos permite reflexionar sobre éstos y otros muchos aspectos de la educación.

• Fundamentación
• Las asambleas de clase o cómo hacer cosas con palabras
• Atención a la diversidad
• Educación infantil
• La acogida del niño en la escuela
• Educación primaria
• Si los niños y las niñas tomaran la palabra
• La acción tutorial en un colegio rural agrupado
• Educación secundaria
• Proyecto experimental de tutoría personalizada: una respuesta a la evaluación de las tutorías en secundaria

Precio: Q. 110

La educación moral
Perspectivas de futuro y técnicas de trabajo

Autor: Miquel Martínez, Josep M. Puig (coords.)

El bloque de actitudes, valores y normas constituye una de las aportaciones significativas de la Reforma. El profesorado necesita un conjunto de instrumentos para abordar, en su trabajo en las aulas, aquellas dimensiones de carácter ético y moral que afectan al alumnado.

• Educación moral y escuela
• Rol del educador y de la escuela en el ámbito de la educación
• metodos de educación moral
• Valores
• Dilemas
• Comprensión crítica
• Procedimientos
• Filosofia para niños
• Habilidades comunicativas
• Resolución de conflictos
• Puntos de vista en educación moral: educación para la paz
• La educación no discriminatoria por razón de sexo
• Educación ecológica
• Educación intercultural

Precio: Q. 150

La orientación vocacional a través del currículum y de la tutoría

Autor: Manuel Álvarez, Antoni Fernández, Rafael Fernández, Teresa Flaquer, Jordi Moncosí, Teresa Sullà

La orientación vocacional inserta en el currículum. El conocimiento de sí mismo, de los estudios y de las profesiones. El proceso de toma de decisiones y cómo debe afrontarse. Programa vinculado a las áreas con una amplia muestra de actividades.

Objetivos generales
• Modelo y fases del modelo
• El proceso de implantación • La orientación vocacional a través del curriculum • Actividades para el conocimiento del sistema educativo, de los estudios y de las profesiones • enfoque globalizador • Actividades para el conocimiento del mundo laboral • Orientación vocacional y tutoría • Toma de decisiones • Evaluación del programa • Recursos

Precio: Q. 0

Las actitudes en el centro escolar
Reflexiones y propuestas

Autor: Rosa M. Guitart Aced

Cada vez es más evidente que el ser humano tiene que formarse globalmente, tanto para acceder a la sociedad a la que pertenece con competencias y recursos, como para su equilibrio personal. Así, pues, es necesario que los individuos dispongan de valores y actitudes que les permitan incorporarse de forma positiva y crítica, así como actuar en ella con la intención de que sea lo más justa y democrática posible.

El aprendizaje de las actitudes. Características. Valores, normas y hábitos. Reflexiones. El aprendizaje · El centro escolar · Una propuesta sobre cómo trabajar las actitudes en el contexto escolar: principios generales en los que se basa: Las actitudes en los currículos oficiales. Principios generales de la propuesta. Las funciones del profesorado · El proyecto curricular. Metodología. La evaluación · El trabajo institucional. La vida cotidiana. Normas y rutinas escolares

Precio: Q. 143

Aprender juntos y solos

Autor: David W. Johnson - Roger T. Johnson

Aprendizaje cooperativo, competitivo e individualista. El aprendizaje cooperativo formal. Tipos de grupos de aprendizaje cooperativo. El papel del docente: "Un guía que acompaña". Decisiones previas a la enseñanza. Estructurar la tarea y la estructura cooperativa. La lección cooperativa. El control y la intervención. La evaluación del aprendizaje y el procesamiento de la interacción. El aprendizaje cooperativo informal. El aula cooperativa. El uso adecuado de la explicación. Los grupos de aprendizaje cooperativo informal. Los grupos cooperativos de base. Los elementos básicos del aprendizaje cooperativo. Hacer realidad el desempeño potencial de un grupo. Las fuerzas que obstaculizan el desempeño del grupo. La aplicación de los principios fundamentales de la cooperación. La interdependencia positiva: "nosotros" en vez de "yo". Responsabilidad individual y personal. La interacción promotora cara a cara. Las habilidades interpersonales y en grupos pequeños. El procesamiento grupal. La interdependencia positiva y el conflicto intelectual. Disminución de conductas problemáticas. El uso integrado de todas las formas de aprendizaje cooperativo. La evaluación. La estructuración del aprendizaje competitivo. La naturaleza de la competencia. Características de la competencia. El establecimiento de una estructura competitiva. Elementos esenciales de la competencia. La estructuración del aprendizaje individualista. La naturaleza y el uso adecuado del aprendizaje individualista. Elementos esenciales de las situaciones individualistas. El establecimiento de una estructura individualista. Las habilidades individualistas. El uso integrado del aprendizaje cooperativo, competitivo e individualista. Apéndice: las estructuras de objetivos, la interacción entre alumnos y las consecuencias educativas.

Precio: Q. 210

Cinco ciudadanías para una nueva educación

Autor: Francesc Imbernón (coordinador), Joan Majó, Michela Mayer, Federico Mayor Zaragoza, Rigoberta Menchú, Juan Carlos Tedesco

Este libro quiere aportar una mirada esperanzadora hacia el futuro, con la intención de continuar reivindicando que la educación es la base fundamental del progreso de todos los pueblos, el instrumento que nos permite ser más libres, más humanos y también más solidarios en nuestras relaciones individuales y sociales. Pero para ello la educación no debe limitarse a preparar a personas cultas, que también, sino que debe, sobre todo, educar para la ciudadanía.

155 págs.

Precio: Q. 100

Climas Educativos y pronósticos de Violencia
Condiciones Institucionales de la Convivencia Escolar

Autor: Fernando Onetto

Para formar a niños y niñas, chicos y chicas, en los valores que sostienen la democracia, es necesario trabajar con el colectivo enseñante. La cultura institucional, las prácticas profesionales, el paradigma de los vínculos, los esquemas de comunicación, los modelos de gestión directiva, la distribución del espacio y del tiempo, los rituales, los mandatos de silencio..., son mensajes valorativos provenientes de un potente emisor. Esta obra aborda el análisis de este territorio educativo.

El autor vuelva en ella su rica experiencia de intervención en instituciones educativas de los más variados contextos sociales y en diferentes países. El eje temático se basa en la incidencia del factor humano, la interacción entre las personas, los contextos sociales y culturales, la dinámica y la producción de las instituciones educativas.

El texto refleja una profunda reflexión enraizada en la práctica. Sólidos fundamentos teóricos, originalidad de enfoque, lenguaje accesible y una batería cuantiosa de recursos de aplicación la convierten en una obra de gran valor para la formación de todos los actores involucrados en la tarea educativa.

191 páginas

Precio: Q. 130

CURRICULO EN EL AULA, EL

Autor: Carmen María Galo de Lara

Proporciona a los docentes los instrumentos para hacer de la ejecución curricular en el aula una tarea gratificante y eficaz. Además de tratar el concepto de currículo y los diferentes enfoques ideológicos y científicos que se utilizan en la actualidad, describe los diferentes componentes del quehacer en el aula: la creación del clima afectivo, la comunicación didáctica, las actividades y tareas de enseñanza y aprendizaje, la organización del espacio y el tiempo.

104 páginas
15 x 20 cms

Precio: Q. 44

EDUCACION PERSONALIZADA, ELEMENTOS METODOLOGICOS

Autor: Carmen María Galo de Lara

Se subraya la importancia de hacer una educación de personas y no de objetos. Contiene elementos metodológicos, fichas de control, de profundización, de orientación, etc., que primero se realizan colectivamente y luego de forma personal. Comprende también otras técnicas que capacitan al maestro para la implementación de la educación personalizada en su centro educativo.

76 páginas
15 x 20 cms

Precio: Q. 28

El ABC de la tarea docente: currículum y enseñanza

Autor: Silvina Gvirtz - Mariano Palamidessi

La construcción social del contenido a enseñar. Contenidos y culturas. Procesos, actores e instituciones que determinan los contenidos a enseñar. Algunos problemas relativos a la selección, la organización y la distribución del contenido a enseñar. La escuela siempre enseña. Nuevas y viejas conceptualizaciones sobre el currrículum. El currículum en la Argentina. Comunicación y aprendizaje. La complejidad de la experiencia escolar. Comunicación. Aprendizaje. Enseñanza y filosofías de la enseñanza. La enseñanza. Filosofías de la enseñanza. La planificación de la enseñanza. ¿Para qué hacer planes en la escuela? Un modelo básico. Otras enseñanzas: disciplina, autoridad, convivencia. Formas de evaluar. A modo de conclusión.

Precio: Q. 160

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